教师咨询委员会


在与研究生学习总监和批准部门学院的批准的情况下,每个学生在居住的第一个学期结束时形成三位教师咨询委员会。该委员会可能在适当于学生的利益时,包括来自人类学部以外的耶鲁教师。人类学教师的一个成员是指定委员会主席和学生的主要顾问。


咨询委员会的职能是协助学生制定和开展对博士学位的广泛学术学习和研究。并评估学生的进展,达到论文研究开始。每个学生至少每学期与他或她的咨询委员会遇到一次,每项学期至少可以与主席(或教师任何其他成员)举行,每当互动或必要的情况下。作为学生采取书面和口头博士的时间方法。鉴定考试(通常在全日制研究生学习的第四学期结束时),学生和委员会成员决定一两次审查员,并为批准部推荐。其他审查员可能包括来自部门外部甚至大学的人,尽管他们通常会成为已经熟悉学生工作的人。在口头审查和彻底审查学生的进展之后,审查委员会建议应允许学生进行论文研究。


由于大多数学生的学术和研究兴趣在四个常规公认的人类学,社会或文化人类学,语言人类学,生物人类学和考古学中的四个常规公认的子场中的居中居中居住,因此在行政方便制定指导方针在每个子场内的研究。然而,它被认识到,这些子场的界限是某种程度的传统,并且具有重叠和波动,并且显着的学术和科学工作通常要求超越它们。因此,学生,科学和职业目标的学生跨越这些子场中的两个或更多,以及其他科学或人文学科的重要主题和技能,可以在其咨询委员会的帮助下,计划和追求其他广泛界定的方案研究与研究。